Ingår i temat
Förstelärare
Läs senare

Forskare: Som att ge julklappar till vissa

FörstelärareFörstelärarreformen och lärarlönelyftet har inte bara skapat stora löneskillnader. De har även fått lärare som blir utan påslag att börja tvivla på sin egen förmåga. Vissa har till och med sagt upp sig.

av Sara Djurberg
12 dec 2019
12 dec 2019
Mats Danell.
Foto: Umeå universitet

Mats Danell, forskare vid Centrum för skolledarutveckling vid Umeå universitet, har undersökt hur det påverkar rektorer, arbetslag och lärare när vissa lärare får lönepåslag för att vara särskilt skickliga, medan majoriteten blir utan. Fyra rektorer som tillsammans är chefer för 140 lärare beskriver i studien hur lärarna reagerat på lärarlönelyftet.
– Många förstelärare fick även lärarlönelyftet så löneskillnaderna mellan kollegorna kunde bli avsevärda, säger Mats Danell.

Han utgår från forskning om tillit i studien.
– Det finns ett socialt kontrakt inom arbetslaget där rättvisa och likvärdighet är viktiga motorer. När man ger en person 3 000 kronor mer i lön så omförhandlas kontraktet, säger han.

Rektorerna berättade att lärarna som inte fick påslaget upplevde att deras kompetens ifrågasattes. De tappade motivationen och ifrågasatte också rektorns förmåga att bedöma deras arbetsinsats.
– De förlorade tilliten till sig själva, men också till ledningen. I vissa fall valde lärare att säga upp sig. Det är som att dela ut julklappar bara till vissa. Det staten glömde var att alla lärare förväntade sig, och uppfattade sig vara värda ett lönelyft, säger Mats Danell.

De förlorade tilliten till sig själv, men också till ledningen. I vissa fall valde lärare att säga upp sig.

En ny rapport av forskaren Catarina Player-Koro, vid Göteborgs universitet, bekräftar delar av tidigare kritik. Hon har på uppdrag av Ifau, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering, undersökt hur förstelärare i matematik ser på sitt uppdrag. I rapporten ingår svar från 326 förstelärare och 242 rektorer.

Det viktigaste resultatet, enligt henne, handlar om att reformen vilar på oklara grunder. Intentionen var att förbättra elevernas resultat genom att satsa på särskilt skickliga lärare.
– Om skickligheten är nyckeln till att höja resultaten så blir det ett problem om man inte ens vet vad det är, säger Catarina Player-Koro.

Catarina PLayer-Koro.
Foto: Mattias Pettersson

Oftast är det rektorer som ansvarar för bedömningen.
– De tycker inte att det är ett problem att bedöma lärarnas kompetens, men enligt forskningen är det jätteproblematiskt, säger Catarina Player-Koro.

Rektorerna satte undervisningsskicklighet i ämnet högst när de tillsatte förstelärare. I uppdraget ingår däremot ofta uppgifter kopplade till skolutveckling och ledarskap. Det tror Catarina Player-Koro är en förklaring till att majoriteten av förstelärarna upplever att deras kompetens inte tas tillvara.

Många får heller inte tid till uppdraget. I rapporten uppger 73 procent att de hade lika mycket undervisningstid som tidigare.

I genomsnitt är förstelärarna ändå ganska positiva och anser till exempel att det kollegiala lärandet ökat. Variationen bland svaren är dock stor och vissa pekar på ökad splittring och avundsjuka. Nästan hälften av lärarna håller med om att splittringen ökat.

Catarina Player-Koro efterlyser tydligare kriterier för vem som ska få bli förstelärare, till exempel krav på vidareutbildning.
– Ungefär som sjuksköterskor går en utbildning för att bli specialister. Man behöver komma bort från det där med att definiera yrkesskicklighet, för jag tror inte att man kan det. 

Så tycker förstelärarna om reformen

+ Det här är positivt …

  •   det kollegiala lärandet i matematik har utvecklats
  • matematikundervisningen har utvecklats
  • matematiklärarnas kompetens har stärkts
  • elevernas motivation för matematik har ökat
  • elevernas intresse för matematik har ökat
  • måluppfyllelsen i matematik har ökat
  • ledningsorganisationen har stärkts
  • bidrar till att lösa tidigare problem med matematikundervisningen.

… men det här är negativt

  • ökat splittringen mellan lärarna
  • skapat för stor lönespridning
  • har skapat avundsjuka bland matematiklärarna (p.g.a. ökad lönespridning)
  • har inverkat negativt på samverkan i lärarlaget
  • inneburit att andra matematiklärare blivit mindre benägna att delta i utvecklingen av matematikundervisningen
  • inneburit att andra matematiklärare blivit mindre benägna att utveckla sin egen matematikundervisning
  • inneburit att den ordinarie lönerörelsen satts ur spel.

Fotnot: Påståendena har rangordnats utifrån i hur hög grad lärarna höll med om dem i en skala från 1 till 5.

Källa: Förstelärare i matematik, en studie av konsekvenser för undervisning och utveckling av matematikundervisning, Catarina Player-Koro och Anita Eriksson.

Alla artiklar i temat Förstelärare (6)

ur Lärarförbundets Magasin

HTML Snippets Powered By : XYZScripts.com